Метод сенсорної інтеграції

Щоб отримати інформацію, щосекунди наш мозок пропускає через себе величезний потік сигналів, сприйнятих органами чуття. Якщо опрацювання сенсорних сигналів дає збій, у дитини починаються проблеми не тільки в моторному та пізнавальному розвитку, а й у поведінці.

Виправити це допомагає методика сенсорної інтеграції, що включає безліч вузькоспеціалізованих відгалуджень. Одне з них – сенсомоторну корекцію – ми успішно використовуємо в нашому центрі. Її основною метою є робота над мовленнєвими зонами. Насамперед – мовленнєвою зоною Верніке, що відповідає за розуміння мовлення та одержуваної інформації, а також зоною Брока, яка відповідає за моторику мовлення та його відтворення. Ця зона керує м’язами обличчя, язика, глотки та щелеп. Використовуючи сенсомоторну корекцію, наші фахівці розвивають мовленнєві зони кори головного мозку через тіло за допомогою великої моторики.        

До нас часто приходять дітки, які промовляють окремі слова, але не в змозі висловити свою думку. Це пов’язано з тим, що в них порушені міжпівкульні зв’язки, тому мовлення дитини рване або ехолалічне, тобто вона автоматично повторює слова, почуті від інших. Використовуючи сенсомоторну корекцію, ми досягаємо великих успіхів:

• міжпівкульні зв’язки в малюка розвиваються настільки, що під час занять у нього починає формуватися власне усвідомлене мовлення, а до кінця курсу він уже в змозі зв’язати окремі слова в єдине речення;
• у міру просування від роботи над великою моторикою до опрацювання дрібної, а потім артикуляційної поліпшується вимова звуків;
• значно підвищується концентрація уваги;
• поліпшується поведінка. Наші фахівці ніколи спеціально над ним не працюють, але помітили, що щойно ми запускаємо мовлення в малюка, його поведінка кардинально змінюється на краще.

Яким дітям рекомендована сенсорна терапія

У зв’язку з тим, що в дітей дошкільного віку абстрактне мислення не сформоване, головний мозок відіграє роль пристрою для обробки інформації, сприйняття якої ґрунтується на почуттях і відчуттях. У разі, коли мозок дитини некоректно розпізнає сигнали, що надходять, – це позначається у всіх сферах її життя. Якщо порушення не грубі, то батьки можуть їх і не розпізнати до початку шкільного навчання.

Базовими сенсорними системами вважаються тактильна, вестибулярна і пропріоцептивна. Як не проґавити момент і вже в малючковому віці виявити порушення в їхній робот

Тактильна система відповідає за дотик і в разі збою ви побачите, що дитина:

• не любить гігієнічних процедур;
• негативно реагує на дотики та обійми;
• уникає занять, де можна забруднити руки (малювання, ліплення тощо);
• не ходить босоніж по траві, воді, піску, камінню;
• віддає перевагу їжі з певною температурою.

Вестибулярний апарат несе відповідальність за відчуття рівноваги, відчуття положення тіла в просторі та здатність відновлювати рівновагу. За вестибулярної дезінтеграції малюк:

• боїться підйому, висоти та падінь;
• не може встояти на одній нозі;
• не любить перекидатися і перевертатися;
• нервує, якщо відірваний від землі;
• не справляється із завданнями, де задіяні обидві половини тіла;
• невпевнено ходить нерівними поверхнями.

Пропріоцептивна система пов’язана з рецепторами м’язового апарату і відповідає за рухи та положення частин тіла відносно одна одної. У разі пов’язаних із нею порушень, ви спостерігатимете такі характерні прояви:

• незграбність і часті падіння;
• ходьбу на носочках;
• слабкий м’язовий корсет;
• погану витривалість;
• проблеми з копіюванням рухів;
• неможливість оцінити відстань і власну силу.

Розлад навіть однієї з систем призводить до суттєвих збоїв, які уповільнюють розвиток дитини в цілому.

Уважно спостерігайте за своїм малюком! Корекція відхилень на ранньому етапі допоможе уникнути проблем у шкільному віці та сприятиме його гармонійному розвитку!

Як проводяться заняття

Наш центр протягом багатьох років ефективно допомагає діткам у разі сенсорної дезінтеграції. Беручи за основу методи сенсомоторної корекції, ми легко і ненав’язливо стимулюємо роботу органів сприйняття або знижуємо її інтенсивність у разі потреби.       

Структурування відчуттів відбувається за допомогою спеціального обладнання, використання якого передбачає обов’язкове залучення малюків до ігор. Батьки наших маленьких пацієнтів, потрапивши до нас уперше, дуже дивуються, побачивши, скільки радості й задоволення відчувають їхні діти на заняттях від живих веселощів, які заведено називати нудним словом “сенсомоторна корекція”. Але фахівці розуміють, що будь-який рух дитини вивірений, а спеціально підібрані ігри активізують конкретні сенсорні системи і сприяють формуванню конкретної відповіді.

Заняття та їхнє наповнення суворо індивідуальне, але при цьому обов’язково чітко структуроване: килим – стіл – рухливі елементи. При цьому хочеться уточнити для батьків, які вважають, що використання столу в цій терапії необов’язкове. У сенсомоторній корекції робота за столом не менш важлива, ніж інші складові, тому в заняття включено безліч нейроігор. Але крім столу неодмінно використовуються балансир, фітбол, гойдалки, сухий басейн, сенсорні коробки тощо.

Не менше 5 хвилин на кожному занятті займає балансир. Це спеціалізований тренажер із нестійкою поверхнею, завдяки якому дитина вчиться відчувати розташування та вагу тіла, а також контролювати рівновагу. Балансир сприяє мозочковій стимуляції, і ми активно використовуємо цю властивість, яка значно підвищує ефективність корекційних занять із логопедом, психологом і дефектологом.

Діти ставляться до тренувань на балансирі, як до захопливої та кумедної гри, проте вони дають змогу за короткий термін:

• поліпшити пам’ять;
• розвинути логічне мислення;
• підвищити рівень концентрації уваги;
• розвинути усне та письмове мовлення, а також навички читання;
• домогтися позитивних змін у поведінці;
• зміцнити емоційно-вольову сферу.

Вправи для домашнього завдання дуже корисні не тільки дітям, а й дорослим. Робіть вправи разом із дітьми! Це весело та захопливо! Головне – виконуйте їх невимушено і в спокійній обстановці

Отже, завдання батьків вчасно розпізнати у свого малюка мовленнєві проблеми і звернутися до нас. Мета наших співробітників за допомогою різних методик, зокрема сенсомоторної корекції, розвинути міжпівпівкульні зв’язки головного мозку дитини таким чином, щоб їхня взаємодія була швидкою, чіткою і якісною, а малюк міг без зусиль формувати власне мовлення.