Постановка звука «Ш»

Мы собрали и подготовили простые, интересные и эффективные способы постановки звука «Ш» как для родителей, то есть домашний вариант, так и для специалистов — логопедов на их занятиях. Поделимся такой информацией как: Когда же в норме должен быть звук «Ш»? Какие этапы нужно преодолеть перед запуском звука «Ш» в обыденную речь? Какие трудности и нарушения могут встречаться при произнесении звука «Ш»?

В наше время, к сожалению, всё чаще и чаще встречаются детки с всяческими дефектами речи, и родители ищут лёгкие пути как бы обойти стороной всех специалистов для экономии времени и финансов и прийти к желанному результату самим. Конечно же мы советуем Вам обязательно обратиться к логопеду, но, если уж вдруг отсутствует тот или иной вышеперечисленный ресурс, то эта статья специально и прямиком для Вас.

В норме к 4,5-5 годам ребенок правильно произносит звук «Ш». Но, к сожалению, даже если он появляется, то чаще всего преследуется неправильным произношением.

Виды нарушений произношения звука «Ш»:

• Отсутствие звука (полное выпадение звука из речи, шапка — апка).
• Парасигматизмы (замена звука «Ш» на другие звуки):

— С, Ф, Т, Т’, Д, Д’, Г, Х.

• Сигматизмы (различные искажения звука):

— щёчный (струя воздуха уходит не наружу, а в щёки);

— заднеязычный (слышится «Х» с придыханием вместо «Ш»);

— свистящий (язык стоит «горкой», то есть кончик языка упирается за нижние резцы и слышится звук «С», шесть — сесть);

— межзубный (кончик языка прикусывается, слышится шепелявость);

— губно-зубной (заменяется на глухой звук – «Ф», шуба — фуба);

— боковой (язык западет на одну сторону, по которой и проходит воздушная струя, получается хлюпающий звук);

— носовой (воздушная струя уходит в носовую полость, слышится гнусавость);

— призубный (кончик языка упирается в нижние резцы и слышится «Тш»);

• Смешение (нарушение звуковой стороны речи, изолировано ребёнок говорит «Ш», а в самостоятельной речи путает на «С», мешок — месок, песок — пешок).

Причины приводящие к нарушениям произношения звука «Ш»:

• физиология (аномалии прикуса, мышечный тонус языка, макроглоссия или микроглоссия – большой или маленький язык, расщепление нёба);
• нарушение слуховой дифференциации;
• подражание неправильной речи;
• длительное использование соски.

Подготовительный этап перед постановкой звука

Это самая важная и главная ступень в коррекции нашего запроса, ведь если не будет готов артикуляционный аппарат, то естественно никаким чудом звук не войдёт в обыденную речь сам по себе, если уже есть какой-то из перечисленных выше дефектов.

Итак, изначально мы должны хорошенько поработать над артикуляционной моторикой речевого аппарата ребёнка и конечно над правильным дыханием. И мы подобрали лучшие упражнения для этого.

Артикуляция речевого аппарата при произношении звука «Ш»:

• губы слегка вытянуты и в форме «трубочки»;
• между зубами пространство около 1 мм;
• язык за верхними зубами в форме «чашечки», при этом боковые стороны языка прилегают к зубам, между языком и нёбом щель для потока воздуха, кончик языка не выступает за зубы.

Артикуляционная гимнастика

• «Трубочка». Попросите ребёнка вытянуть губы вперёд, произнося звук «О». Можно использовать сушку, поставив её перед губами малыша и чтоб он до неё дотягивался. Увеличивайте время упражнения постепенно от 2 сек до 10 сек.
• «Прячем конфетку». Попросите малыша пускай вытянет широкий язычок на нижнюю губу. Положите на него кусочек конфеты, зефира и пусть пробует спрятать сладость в рот, приклеив к верхнему нёбу. Не открывайте рот слишком широко и выполняйте медленно.
• «Чашечка». Пуская ребёнок высунет язык и попробует кончик и боковые стороны языка приподнять и удерживая его так, поместить за зубы.

«Желобок». Поместить язык на нижнюю губу, в этом же положении прижать язык к верхним боковым зубам, оставив желобок для потока воздуха.

Дыхательная гимнастика

• можно предложить ребёнку поиграть в футбол с ватой: сделать шарики из ваты, поставить условные ворота и, с помощью воздушной струи, загонять «мяч» в ворота.
• сделайте «чашечку» языком, поставьте на нос ватный диск и пробуйте направить воздушную струю так, чтоб сдуть наш диск.
• вырежьте из бумаги бабочек и сдувайте их с руки.

Наш артикуляционный аппарат уже готов к следующему этапу.

Постановка звука «Ш»

Данные способы подходят тем деткам, у которых в норме другие фонемы. 

• подражание. Покажите на себе правильную артикуляцию и правильное произношение и пускай ребёнок с Вами повторит. Обыграйте, сказав: «А давай с тобой пошшшшипим как настоящие змеи».

• от звука «С».  Пусть ребёнок длительно произносит «с-а-а», затем пальцем либо шпателем приподнять кончик зыка к верхним зубам, чтоб касался альвеол. Попросите его выдохнуть и опять произнести «с-а-а», Вы услышите вместо «са» — «ша».
• от звука «Т». Медленно и удлинённо, с придыханием произносить «т-т-т». С каждым повтором удлиняйте выдох.
• от звука «Р». Удлинённо произносите беззвучно «р-р-р», с помощью шпателя, черенка чайной ложки, ватной палочки или чем-то подобным останавливайте вибрацию кончика языка.

Когда мы добились нужного результата, остался не менее важный этап – автоматизировать звук в обыденной, самостоятельной речи.

Автоматизация и закрепление звука «Ш»

Первыми ступеньками будет оставить наш полученный звук в слогах:

• прямые – ша, шо, шу, шэ, ши;
• обратные – аш, ош, уш, эш, ыш;
• со стечением согласных и без в разных позициях, в закрытых и открытых слогах с другими фонемами – шта, што, ушт, эшт, шат, шот, туш.

Затем в словах:

• в начале – шуба, шесть;
• в середине – Маша, пушок;
• в конце – финиш, малыш.

Важно отрабатывать слова разной степени сложности, со стечением согласных обычно для деток самое трудное, поэтому убедитесь, что Ваш малыш их отработал также хорошо как и слова с открытыми – закрытыми слогами.

Позже, когда Вы убедились, что Ваш ребёнок закрепил в этих этапах звук «Ш» идеально и не возникает никаких трудностей, можно переходить дальше.

Следующие ступеньки – это закрепление звука в: 

• словосочетаниях;
• предложениях;
• чистоговорках;
• стихах;
• скороговорках;
• текстах.

Важно, чтоб Вы слышали как Ваш ребёнок произносит звук, убедитесь, что это происходит без каких-либо искажений, иначе потом будет очень трудно его отучить. Обязательно автоматизируйте звук в игре, так как главная деятельность ребёнка в этом возрасте игровая. Можно также занять ребёнка заданиями для развития мелкой и крупной моторики и в них же закреплять звук, ведь эти два направления напрямую взаимодействуют с развитием речи.

Во время обращайте внимание и реагируйте на то, как говорит Ваш малыш!