Логоритмика для развития речи

Одна из основных функций логоритмики – вызывание речи. Для того чтобы речь вовремя появилась и правильно сформировалась, необходима слаженная работа нервной и дыхательной систем, а также развитый артикуляционный аппарат. Если возникают проблемы хоть в одном из звеньев, происходит сбой всей системы. Логоритмика «ремонтирует» поврежденные звенья и улучшает связи между ними.

Маленькие пациенты нашего центра, занимаясь логоритмикой, показывают отличные результаты. Мы можем наблюдать, как в короткие сроки у них:

• появляется речь;
• вырабатывается правильное звукопроизношение и фонематический слух;
• расширяется словарный запас;
• улучшается мелкая и крупная моторика;
• развиваются память и воображение;
• улучшается эмоционально-психическое состояние.

Чтобы достичь таких успехов, нам помогают:

• артикуляционная гимнастика;
• специальное дыхание;
• пение и чтение стихов;
• упражнения на счет;
• пальчиковая гимнастика;
• танцы и ритмичные движения;
• упражнения на мелкую и крупную моторику;
• музыкально-ритмические игры и т.д.

Большое количество разнообразных элементов в логоритмике позволяют нашим сотрудникам менять их адаптируя занятия индивидуально к каждому ребенку в рамках лечебной методики

С первого посещения вашим помощником станет ведущий специалист. Он проведет диагностику, определит список анализов и обследований, а затем в течение всего курса будет отслеживать динамику лечения. Часто случается, что на занятии у малыша наблюдается видимый прогресс, а к следующему полученные навыки распадаются. Если это происходит раз за разом в течение двух недель, ведущий специалист подключается к проблеме. Он выясняет почему не простраиваются нейронные связи, решает чем «подкормить» нервную систему и что добавить в рацион ребенка, определяет перечень дополнительных исследований и т.д. Его главная задача исключить физиологические причины, которые не дают вам двигаться дальше.

Для многих родителей наличие у малыша речевых проблем и необходимость посещать коррекционных специалистов становится большим стрессом, а обилие «страшных» терминов приводит в уныние. Но мы развеем эти печальные представления. Никаких монотонных и скучных занятий! Наши сотрудницы в образе добрых волшебниц в платьях фей и с веночками на голове, позитивный настрой, яркие эмоции и положительные ощущения превращают занятия в увлекательную игру, а родителям дарят уверенность в том, что все будет хорошо.

Особенности метода логоритмики для детей

 Чаще всего с помощью логоритмики в нашем центре решаются следующие проблемы:

• вызывание речи;
• автоматизация звуков;
• логоневроз (заикание).

До 80% детей, с которыми мы работаем, имеют сенсорную либо сенсомоторную алалию. Часть специалистов признают алалию пожизненным диагнозом. Но наши сотрудники с большим успехом доказывают обратное.

Вызывание речи

Логоритмику мы используем в отношении детей с алалией, чтобы сформировать у них понимание обращенной речи. Когда ребенок не понимает обращенные к нему звуки, срабатывает компенсаторная функция мозга и начинает развиваться более качественное восприятие  неречевых звуков. Видимо поэтому у таких детей наблюдается необыкновенная любовь к музыке. По этой же причине они не выносят фальшивых звуков. Наша задача максимально использовать эту важную особенность. На музыку мы накладываем звуки и в музыкальном сопровождении они воспринимаются гораздо легче.  

На следующем этапе происходит вызывание звука. При этом ребенок должен не просто его повторять, подражая педагогу, а делать это осознанно. Для нас важно не только запустить зеркальные нейроны, но и добиться того, чтобы малыш зафиксировал для себя как произносится звук и понял, как его можно повторить.

Наше главное преимущество состоит в том, что мы не просто вызываем звуки, мы учим ими пользоваться.

Работу мы всегда начинаем с глаголов, потому что главная цель — добиться осознанной речи, а это минимум два слова – глагол + существительное. Как только усвоено пять основных глаголов, ребенок начинает изъясняться короткими фразами и теперь его понимает не только мама, но и окружающие люди.

В это время можно переходить на следующий уровень от логоритмиста к дефектологу (коррекционному педагогу), который поможет малышу превратить словосочетания в развернутые предложения. После этого наступит очередь логопеда. Именно в такой связке и последовательности (логоритмист – дефектолог – логопед) наши специалисты добиваются быстрого и качественного результата в развитии речи.

Важно! Родители регулярно получают задания для домашнего закрепления, выстроенные в увлекательной игровой форме. Не пренебрегайте их выполнением! Без ежедневных тренировок серьезной динамики не добиться.

Автоматизация звуков

После постановки звуков, необходимо закрепить их в речи и ввести в обыденную жизнь. Особенность этого этапа в нашем центре заключается в скорости его прохождения. Обычно автоматизация звуков занимает до полугода, мы же проходим этот период за 1-1,5 месяца. 

Как мы добиваемся таких показателей? Малыши на время занятий по логоритмике объединяются в мини-группы, где ритмично, в необходимом темпе распеваются, проговаривают и заучивают звук, соревнуются в его произношении. Наша многолетняя практика показала, что когда в игровую форму включается элемент соревнования, все процессы значительно ускоряются. Поэтому после 9-12 занятий у наших деток звук полностью входит в речь.

Логоневроз (заикание)

Логоритмика отлично срабатывает и при логоневрозе. Дело в том, что у детей с заиканием нарушен темп ритмической организации речи, в результате чего начинаются спазмы лицевых мышц и появляются запинки. Когда заикающийся ребенок поет или читает стихи, речь приобретает правильный ритм и темп, поэтому заикание пропадает.

Как проходят занятия по логоритмике

Принято считать, что логоритмика — это групповой формат работы. Однако в нашем центре исключительно индивидуальный подход и на занятиях всегда присутствуют только три человека — ребенок, его мама и педагог.
В ходе занятий наши специалисты всегда придерживаются четкой структуры: фортепиано – ковер – стол. Смена локаций осуществляется минимум три раза за время одного сеанса. При постоянном переключении внимания происходит активизация деятельности мозга и запуск речевых зон у малыша. Для этого мы:
● используем большие сенсорные коробки;
● играем с пеной;
● разбрасываем солому и порванную бумагу;
● валяемся в ванной с каштанами;
● танцуем;
● поем и т.д.
Это позволяет вызвать у ребенка множество тактильных и эмоциональных ощущений, благодаря чему легко и без усилий выстраиваются необходимые нейронные связи. Задача наших специалистов – учесть все индивидуальные особенности малыша, чтобы ему не надоело, а было интересно, весело и комфортно. В противном случае добиться положительных результатов очень сложно.