Міжпівпівкульні зв’язки: проблематика та методи розвитку

Півкулі нашого головного мозку відрізняються за функціями одна від одної, але думка про те, що в них існує чіткий поділ на логіку і творчість є помилковою. З тієї причини, що проведені дослідження з цієї проблематики довели, що навпаки, за ці процеси обидві півкулі відповідають одночасно. 

На даний момент науковою спільнотою прийнято, що ліва півкуля виконує функції, такі як: 

• послідовна аналітична обробка інформації; 
• оперування чіткими розділеними поняттями; 
• деталізація, символізація і систематизація; 
• точність, дослівність і грамотність мовлення та письма.  

Права півкуля відповідає за функції: 

• одночасне опрацювання інформації, отриманої з багатьох аналізаторів сприйняття та об’єднання її в цілу єдину систему; 
• орієнтації в просторі та сприйнятті власного тіла;
• асоціації про об’єкти, образне мислення та цілісність смислових змістів мови і слів.

Обидві півкулі відіграють важливу роль у мовленні людини, адже саме їхня взаємодія дає цілісність, образність сприйняття об’єктів і можливості їх точного позначення. Наприклад, ураження правої півкулі може призвести до складності розпізнавання емоцій, розуміння смислів із текстів або мовлення співрозмовника, жартів чи переносних значень слів. Пошкоджена ліва півкуля призводить до повної втрати мови і можливості правильного впорядкування слів у реченнях. 

Так, ми бачимо важливість поліпшення роботи міжпівкульної взаємодії, адже через розподіл функцією між ними, підвищується важливість їхньої цілісної, паралельної роботи. Ослаблений зв’язок між ними погіршує коректність сприйняття та обробки інформації, призводить до таких порушень, як дислексія, дисграфія (труднощі читання та письма), у дітей страждає пам’ять, відтворення ритмічного та образотворчого ряду, послідовність рухів та орієнтація в просторі.

Вправи необхідно виконувати щодня від 5 до 15 хвилин, вік від 2 років. Кожну вправу дорослий показує дитині як правильно її виконувати. Якщо дитина самостійно не може виконувати, спочатку ви виконуєте це методом “рука в руці” до досягнення самостійного виконання:

1. Погодуй пташку. Вам необхідно дві миски, ложки (спочатку більшу, потім меншу), крупа (горох, квасоля, нут, сочевиця тощо). Виконання: перенести крупу з миски в миску, намагаючись не розсипати.  Починати від 4 ст.л. поступово збільшуючи обсяг. Ускладнення завдання: збільшуючи дистанцію між мисками та зменшуючи розмір ложки. 
2. Дзеркальне малювання. Одночасно двома руками необхідно малювати дзеркально-симетричні малюнки (спіралі, хвилі, лінії, геометричні фігури тощо). Вам необхідно для цього або роздрукувати готові шаблони, або створити самостійно. Також, ви можете малювати симетричні візерунки в тарах із дрібною крупою.
3. Кілечко. Почергове з’єднання кінчиків пальців великого та вказівного, великого та середнього тощо. Починайте виконувати спочатку однією рукою, а потім іншою, потім можна двома одночасно.
4. Перехресні рухи. Виконання будь-яких одночасно перехресних рухів. Наприклад, піднімаємо праву ногу і доторкаємося лівою рукою до неї. Або правою рукою доторкаємося до кінчика носа, а лівою рукою – за протилежне вухо і міняємо положення рук. І ще один варіант за столом, перехресними рухами рук переміщуєте м’ячі, права рука кладе м’яч на лівий бік, а ліва – на правий, завдання виконується одночасно двома руками. 
5. Кулак-ребро-долоня. Завдання виконується за столом або на підлозі. Ви показуєте дитині три положення руки, які змінюються послідовно одне за одним. Спочатку виконуєте вправу разом із дитиною і виконуєте спочатку правою, а потім лівою, потім двома. Можна допомогти дитині у виконанні завдання, називаючи інструкцію вголос “кулак-ребро-долоня”, або поклавши на стіл вирізані колірний ряд із геометричних фігур із паперу (кулак – червоне коло, ребро – синій прямокутник, долоня – зелений квадрат). Також, можна використовувати листя різних форм, створюючи шаблон ряду, за яким буде дитина виконувати вправу. 

Виконуйте завдання разом із дітьми, веселіться та творчо доповнюйте пальчикові ігри віршиками чи пісеньками.